2019年4月11日下午，奉贤区一、三年级的数学教师们齐聚在庄行学校的多功能厅里，开展以“关注知识本质，构建数学概念”为主题的教学研讨活动。

本次活动的主旨是通过课堂教学实践，关注概念是思维的基本单位，数学概念是学生深入学习相关数学知识的基础。要促进学生思维的发展，必须有清晰准确的概念为基础。关注知识本质，选择贴近学生生活经验的情境入手，精心设计丰富的学生操作活动，让孩子在亲身的体验、感悟中探索数学概念形成途径，深刻理解数学概念，提升数学思维品质。

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教研活动中，王骋怀老师率先为我们展示了一节生动的《长度比较》。

整节课给学生的主动学习创造了尽可能多的机会和条件，为学生体验过程创造合适的情景，并提供丰富的学习资源，让他们充分地自主探究、合作交流，从而获取比较方法。让学生通过自己的努力有所感悟、有所发现、有所体验、有所创新。

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接着，蒋舟玥老师为我们演绎了一节精彩的《周长》。

小学数学《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”蒋老师在导入新课后，通过说一说、指一指、描一描等体验学习活动，帮助学生直观地理解周长的初步含义，纠正并强化（封闭图形）首尾相连、绕边线和一整周的意识，正确认识一周。

之后在做一做的环节里，充分发挥学生的主观能动性体，让学生在动手操作中感知周长，观察、思考、交流、比较，并寻找计算周长长度的办法，展示算法的多样性。使学生通过新课标里面的自主、合作、探究的学习方式，来达到内化概念的目的。

在两位老师浅谈自己的设想与教后感之后，中心组的张丽老师和张卫老师分别对这两节课进行了高度评价，并对一些细节进行了详细的指导。

随后教研员张其荣老师也对这两位青年教师两节课的设计进行了充分的肯定，把课程中出现的亮点进一步的展示，对于庄行学校教研组的工作方向也进行了指导。

此次活动，为教师们搭建了一个自我展示，交流学习的平台，同时，我们每一位老师在这次活动都有不少收获，相信下一次的教研活动，我们会获得更不一样的精彩。