一、指导思想
本学期，我们教研组将贯彻市、区教研室的精神和有关工作要求，紧紧围绕学校教导处工作重点及教学任务，以“基于学生学习核心素养培育，构建整体育人模式”为导向，全面推进基于课程标准的教学与评价工作；认真开展同镇同课异构教学展示与评比，促进教学专业发展，提高学生的语用能力；进一步规范常规、关注课堂、有效评价，以评价促课堂，以改革促教研。
二、工作重点
1、学习《上海市中小学英语学科教学基本要求》、实践《中高年级基于课程标准的教学与评价》，树立全面的英语学科观和评价观。
2、认真落实教学五环节：关注单元整体备课、改进课堂有效性、结合任务单导学精选作业练习、及时多样评价、提高辅导成效。
3、以备课组为依托，加强教研组内建设。以教研组科研专题为核心，组织主题式教学研讨活动。以“听课评课”、“任务单导学设计”、“同课异构”、“教学展示”、“命题比武”等系列活动作为载体，提高教研组活动的质效及组内教师的教材分析、整体把握能力和研讨能力。
4、以学习《中高年级基于课程标准的教学与评价》为契机，加强教研组内案例写作与科研能力。
5、依托三年内新教师电子白板比武、同课异构等教学活动，开展青年教师的专业化培训。
三、具体工作
1、加强理论学习，更新教学理念
组织、学习《上海市中小学英语学科教学基本要求》，关注学生英语学科核心素养的培养、语用体验和育人功能的研究，树立全面的英语学科观。进一步组织、学习《中高年级基于课程标准的教学与评价》，关注过程性评价与表现性评价在中高年级的实施。
2、落实英语学科教学常规，提升教学成效
进一步规范和强化教学常规工作：备课要提前一周，精心备好每一课；课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系；在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。
（1）备课：
使用学校的备课电子版本,进行二次修改，正反面打印。备课要有详细的教学计划、进度和单元分析和课时目标备课方案。备课必须课时齐全，内容切实有效。教后反思不少于教案总数的三分之一，并且要手写，要有感而发，不应为检查而写。教龄三年以下的青年教师必须备详案，攥写不少于二分之一的教后反思。备课组每月检查备课一次，每次检查都要填写表格记载检查情况，每月上交。教研组每月一次对教师备课进行检查。
提前一周进行单元整体备课。注意：目标（objective），话题（topic），内容（contents），过程（procedures），板书（board-design），语用（usage），评价（evaluation）的一致性。
合理制作、使用多媒体课件、电子白板等信息技术，有效服务课堂。
（2）上课与听课
上课前，教师应做好充分的准备，严格执行课堂规则，做到专课专用。预备铃响起应立即到达教室做好候课准备。
上课时，运用各种教学手段调动学生积极参与，激活课堂教学，提高课堂教学的有效性。同时，注意任务导学单的使用，精选习题，讲、练结合。
每一学期，组长听课不少于12节，组员听课不少于10节。校内听课后须有评课交流,并填写听课记录表；校外听课须在听课本上攥写心得体会，如有条件，可以增上移植课。新教师与带教教师听课每周不少于1节。每次校内听课后必须相互交流，并由被听课老师签名。
（3）作业布置与批改
注重课堂练习与回家练习的结合。作业布置与批改要严格遵循“四精四必”原则。“四精”指精选、精讲、精练、精批。“四必”指有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。备课组要分工合作精心设计练习，三至五年级要用好配套的校本练习。
提倡布置实践性、开放性的回家作业。
作业格式须规范:作业本封面要规范：学校写庄行二字，班级写几几，姓名；英语练习册为必查作业须保存到学期末；批改要分小题批改，不可一个大勾了事；指导学生完成练习册每个练习；认真批改练习册，及时订正,重视task部分的作业质量。
重视作业的信息反馈，有计划地对部分学生进行面批、面改。
检查要求：教研组对学生作业每月检查一次，并打分记载，打分记载表每月上交。
课文Look and say；Look and learn两个内容必须人人读、背过关。
（4）辅导
每学期初，组内教师就应选定辅优补差的对象，并制定符合学生与教师实际的辅优补差方案。学期中，严格按照方案对学生进行辅优补差工作。尤其应注意做好学困生的管理与辅导工作：可辅助网络交流平台，与班主任、家长协力督促、管理学困生的作业完成情况；优先辅导、批改学困生的作业。同时，也要注意对学困生的激励与成就感的培养。对待学有余力的学生，教师可指导其进一步加强语言能力的培养，更好地运用英语读书、看报、做事。每学期，每位教师至少结对一位困难学生，及时完成好结对帮教记载本。
（5）评价
教师在进行评价时，应注意表现性评价、过程性评价与终结性评价的结合。尤其是三、四、五年级教师需要仔细研读、学习《小学中高年级英语学科基于课程标准评价指南（试行稿）》，在教学过程中，注重通过过程性评价、表现性评价来提高学生的学习兴趣、学习习惯以及学业成果。一、二年级则继续沿用并在实践中灵活创新有效的评价方法。
同时，三至五年级教师仍应关注阶段性的质量监控，对学生应该要掌握的基础知识、基本技能进行合理、鼓励性的评价，并根据质量监控的情况反思自身该阶段的教学成效。期中、期末阶段性考查各学科应做好质量分析，准备交流研讨。3、做好减负工作，真正做到减负增效
严格执行课程计划对书面作业总量的要求。一、二年级不布置书面回家作业。三——五年级的书面作业一般不超过30分钟。共同思考：减负的策略与路径是什么？
4、以学习《中高年级基于课程标准的教学与评价》为契机，加强教育科研
基于本学期奉贤区小学英语教研的三个专题：（1）基于课程标准的小学语用体验研究；（2）学科育人功能；（3）基于课程标准的小学英语教学与评价。我们教研组选定了《阅读任务促体验，阅读评价促课堂》的专题作为本学期的研究重点。具体安排如下：
（1）组长在教研组会议上解析《中高年级基于课程标准的教学与评价指南》，并分配三至五年级具体研究任务；
（2）三至五年级以备课组为单位，上交提高学生课堂阅读习惯的具体评价方案；
（3）将方案与备课组内听课、三年内新教师电子白板比武、同课异构等活动相结合，查看具体方案的可行性与问题。就“如何在课堂中提高中高年级学生的阅读习惯”进行评课与探讨；
（4）三至五年级改进评价方案，攥写评价案例。
4、依托学科教学比武，促进青年教师专业化成长
依托每学期的三年内新教师比武课、新教师展示课以及庄行镇同课异构，先进行备课组内集体磨课、备课，再由教研组内教师集体听试教课、参与评课，再加以磨课并展示，以期通过如此多轮的磨课与试教，吸取经验教师所长，提高青年教师的专业化成长。
四、工作行事历
2、3月份：
1、制定教研组工作计划、备课组计划、教学计划和帮教结对计划
2、布置本学期工作，确定组内教科研专题（第4周）
3、教学常规检查：教学计划和进度（第4周）
4、理论学习：《小学中高年级英语学科基于课程标准的教学与评价指南》；明确各年级评价任务（第4周）
5、网络教研
6、2017年上海市课本剧展示活动
7、2017上海市小学英语教师教学才艺展示
4月份：
1、命题比武（期中测试内容）(第8、9周)
2、开展5年内新教师“有效利用教学资源，改变学生学习方法”比武课(第5—第8周)
3、开展校级命题比武系列活动（设计双向细目表专题、设计题目专题、说卷评卷、考后反思专题等活动），提高教师把控重点、难点、考点的能力。（第7—第10周）
4、期中考查及相关年级质量分析与研讨交流
5、备课作业检查
5月份：
1、网络教研活动
2、备课组内听评课
3、加强复习探讨，做好毕业班复习
4、备课作业检查
6、镇级同课异构（二、四年级）
6月份
1、专题讨论：复习策略研究
2、各年级期末复习计划讨论
2、期末考试，期末考试质量分析
4、备课作业检查
5、上交各类资料
