课堂是师生沟通的一个重要场所。我们开展的生态文明教育并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学有机渗透，全方位地对学生进行生态文明教育。在学科教学中渗透生态文明教育，是我校实现生态文明教育目标的主渠道。在学校课程中明确落实每个班级每周二的午会课为生态文明教育课。四年级、七年级每周上一节生态文明教育辅导课，由年级组商讨制定教学计划及教案，并开展教研活动。语文学科、英语学科、历史学科、地理学科、生命教育学科、科学学科、道德与法治学科、艺术学科等14门课程，任课老师在教学中渗透生态文明教育。生态文明教育教学有计划，有总结，教案记录详细，上课规范。我们学校充分利用课堂教学，扎实推进生态文明教育，是学生主体活动的全面体现，是教与学和谐组合的有效方式，也是生态文明教育活动有效推进的重要保障。
每个班级每月最后一个周五班队课为生态文明辅导活动课。班主任结合自己班级学生的问题背景，根据学期计划及学生的特点，积极有效地开展活动，在活动中加强生态文明教育。《生命礼赞》《沟通从文明开始》《走近环保》《扬起自信的风帆》《低碳环保，绿色出行》《争做生态文明小贤人》《成就一生好习惯》《培养良好习惯，成就美好人生》《走进土布  传承非遗》等主题班会课，使师生之间达到共鸣，开发了学生的生态文明潜能，塑造了学生良好的人格，实实在在地推进生态文明教育。我们认为，这对学生的影响将是长远的。
学校挖掘乡土课程资源，形成《庄行土布贴画》《庄行剪纸》等校特色生态教育探究课程，形成《庄行土布贴画》《庄行剪纸》等79门校特色传统文化教育与生态教育探究课程。中国传统文化与生态文明结合，可以引领师生走近中国传统文化，感受中国传统文化的魅力，同时深入挖掘中国传统文化中的生态文明思想。生态文明建设是人类文明发展和社会进步的必然要求，生态文明强调人与自然、人与人、人与社会和谐共生。源远流长的中国传统文化，博大精深，其中蕴含着丰富的生态智慧，展现中国传统文化的生态文明理念和人生态度，共筑美丽中国梦。

                                            陈新忠老师在地理课上渗透环保知识

                                    奉贤区环保局李老师教四年级的学生如何进行垃圾分类

                                                  劳技课上袁本超老师教同学们制作布贴画

                               王馨佳老师给二年级的小朋友上主题班会《把我当作宝》

                                                                 陈俞微老师在给学生上语文课

                                                            袁英老师在思品课上渗透环保理念