一、指导思想

以区教育发展研究中心工作计划为指导，坚持“以人为本，科研兴校，科研兴教”的目标，以先进的教育科研理论指导教师，以上海名师中心托管为契机，做好“三个结合”，即与基础教育课程改革紧密结合、与学校师生的实际结合、与提高教育教学质量结合。围绕新课程改革，进一步改进和加强教育科研工作，关注学生学习方式和教师教学方式的转变，构建一支研究型的教师队伍，提升我校的教育科研水平。

二、主要工作

1、修善科研奖励机制，激发教师科研积极性

依据学校实际情况和形势的变化，对《庄行学校教师教育科研、竞赛辅导奖励方案》做适当调整和修改，加大课题立项奖励力度，合理使用上级部门的课题专项奖励经费，增加课题过程性研究奖励，鼓励教师在课题立项以后认真落实研究方案内容，确保课题的最终顺利结题。通过调整和修改提高我校教师参与科研的积极性和自觉性，从而进一步提升我校的科研水平。

2、狠抓落实科研常规管理工作，提升科研管理水平

1）依据区教研发展研究室的工作计划和上海名师中心的精准托管方案，研制2018学年第一学期的教育科研工作计划，做好顶层设计并有序开展。

2）做好2018年秋季区级立项课题的开题论证（陈晓凤老师的课题）工作

3）年底做好2019年区级课题立项的动员工作，为2019年的课题立项做准备。

4）完成到期区级课题的结题工作。

5）认真及时填写好教科研工作手册。

6）做好日常有关教科研资料的收集和保存工作

3、课题引领，以科研促教研和德研

紧紧围绕学校2017年的重点课题《农村中小学生自创课余生活的研究》和《依托作业评语培养小学生语文学习兴趣的研究》、《情景教学法在农村初中英语语法教学中的实践研究》两个区级一般课题，开展学校学生自创课余生活的研究，和教学研讨，通过科研，促进我校德育和教学水平的不断提高。

本学期拟举行学校教师论文竞赛，选择优秀论文，学校搭建平台，为教师发表论文提供方便。

4、依托培训，规范科研方法、提高科研水平

一方面通过不断的学习和培训提高教师的科研意识，另一方面通过承担课题锻炼队伍，支持教师参加基础和高层次的科研培训，努力提高教师的理论水平和教科研实际能力。

1）借外力。本学期依托上海名师中心的托管，通过外出考察学习，专家辅导讲座，通过区教育发展研究室的课题负责人辅导培训等形式提高教师的科研理论水平和操作能力。同时，加强与资源联盟体学校的联系，相互沟通，开阔视野，取长补短。

2）聚内力。从理论上、情感上和政策上调动教师投入校本科研的积极性。理论上，要认识到参加教育科研是新时期教师进修的主要形式，要从重视学历转化为重视科研；情感上，积极投入“情感教育”和“适应学生个别需要”的研究；政策上，进一步完善科研评价、奖励机制，充分发挥教师的科研潜能，调动科研的积极性。

3）全员性。（全员性是搞好校本科研的关键。）每位教师把课题研究与日常工作相结合，积极参与研究课题，有教育（或教学）个案，有研究论文，形成“人人有课题，个个能科研”的良好科研氛围。重研究，抓住区级重点研究课题，抓好课题的过程指导和管理，侧重课题研究成果的应用，防止“虚化”现象，走过场，在“实”字上做文章。通过课题研究，在青年教师中开展课堂教育教学实践比武等活动，把成果转化为“第一生产力”，为科研多做些实事，推动教育科研深入发展。